在今天的艺术课上，孩子们延续了上周的魔法圈创作，为已完成的圆形图案进一步添加细节。孩子们选用不同形状的纸片，尝试以对称的方式进一步给作品添加艺术元素，逐步丰富画面的层次与结构，使每一幅作品都更贴近曼陀罗艺术的风格特点。在细致的拼贴与装饰地实践中，孩子们加深了对对称与图案之美的感受。 今天的中文数学课上，我们结合春节“赶年兽”的传说，在游戏情境中复习了不同形式的pattern。孩子们俩俩一组用锣和鼓配合敲击，依次模仿了“AB”（咚—锵）、“AAB”（咚咚—锵）、“ABB”（咚—锵锵）和“AABB”（咚咚—锵锵）四种节奏规律，通过合作敲出正确的声音规律，一次次成功“吓跑”了年兽。游戏后，孩子们还完成了与春节主题相关的规律练习：观察以生肖、对联、灯笼、红包等元素组成的规律序列，找出空缺位置的图案，并剪贴补充完整。整节课孩子们在活泼的游戏中加深了对规律的理解，也感受到了传统节日的趣味。 Daily Menu Moments
Hello everybody, In today’s PBL lesson, the children learned about the features of a book such as…
Hello everyone, In today’s PBL lesson, the children created their own story by determining who the characters were, where the setting takes place and the details of the story by selecting pictures and sequencing the events step by step. We will produce the book and a front cover for this next week. In phonics, the children used an interactive word machine to create simple CVC words and read an interactive story in which each word can be segmented and blend. In PE class, the children continued to practice movement skills such as running, jumping and squatting as well as ball control skills including throwing and two-handed catching. In Chinese class, the children continued to learn about the Lunar Festival and the Year of the Horse. They learned about the characteristics of a horse such as head, body, tail and legs before creating and decorating their own craft horses made from paper shapes, stickers and yarn. As you may have seen, next Friday will be our 100 Days of School celebration. Please have your children wear their school uniforms on this day. 在今天的中文课上，孩子们首先通过童谣复习十二生肖的故事，巩固了生肖的顺序，并更深地了解到即将到来的农历新年是马年。接着，课课堂来到了动手操作技能的环节，孩子们选择通过两项手工中的一项来提升精细动作与手眼协调能力：1，“十二生肖拼图”，孩子们需辨识并剪下与图片中特定形状空白处相匹配的图形，进行准确配对与粘贴，确保生肖图案完整衔接；2，“装饰生肖马”，孩子们自由选择各色雪梨纸，运用剪刀和胶棒为马的形象创作出五彩斑斓的装饰图案。今天的中文课将传统文化认知与手工技能相结合，引导幼儿在动手实践中加深对生肖文化的理解，同时锻炼其使用工具的能力和小肌肉群的发展。 Daily Menu Moments
今天音乐课《Peter hase》以小白兔的森林之旅展开。活动开始，孩子们聆听主题音乐，在教师的引导下用拍手、跺脚感知稳定的四分音符节奏，随后加入轻快的八分音符跑步节奏，通过对比倾听初步建立节奏型概念。游戏环节中，孩子们化身小兔子，随着音乐变化在草地上（四分音）上站立，在小路上（八分音）切换为轻快蹦跳，身体自然地回应着节奏的转换，再到孩子们跟伙伴合作，两人一组面对面站进圈圈，在“小白兔，蹦蹦跳”的口令中同步完成三次节奏跳跃，随后敏捷地执行“出圈-交换-面对面”的位置轮换，整个过程如同一场默契的舞蹈。孩子们在充满故事性的律动中，不仅发展了身体协调性与节奏感，更在欢声笑语中体验了奥尔夫音乐在玩中学的魅力。 今日中文数学课延续了“位数与数值”的主题，通过情境化的学习活动帮助孩子们深入理解个位与十位的概念。课程以数字小房子的游戏形式展开——老师在房子中央放置一个20以内的数字，引导孩子们共同分析：哪个数字站在十位房间，哪个数字站在个位房间？这个数字是由几个十和几个一组成的？在集体讨论中，孩子们逐步明白了当个位住满10个“1”，就需要搬进十位房间变成一个“10”。 集体活动后，每个孩子领取一张数字卡片进行个人操作。他们需要先说出卡片上的数字，辨认十位和个位分别是谁，再用乐高积木进行具象化呈现：十位上放一整条代表“一个十”，个位上则用单块积木表示“几个一”。在逐步操作中，孩子们将抽象的数位概念转化为看得见、摸得着的建构游戏，让在动手排列中自然而然地内化“一个十是由十个一组成”的核心概念，在游戏中建立起对两位数结构的初步认知。 Daily Menu Moments
各位亲爱的爸爸妈妈们，大家好呀！ 宝贝们第二节课的表现依然超级棒！💡今天我们学习的高频词汇是“like”，依然是一个高频使用超级有用的魔法词，宝贝们可以用它开启各种关于自己的信息，比如“I like apples.” ” I like to read.”这样。💡在阅读部分，我们读了教材配套的Lesson 1词汇读本《At School》。宝贝们可以想象一下，都是围绕着“We like to … at school.”这个句型展开的哦。在宝贝们熟悉句型之后我们还可以拓展到不同的场所：At home/ in the park/in the zoo 等等。💡通过读Student book P.18-27 “We go to school”和“I like”这两个小故事，宝贝们要学会用“I see……at school.”和“I like……at school.”这个句型来表达自己。💡口语部分，今天我们主要复习了上次自我介绍的练习，并且把今日句型也加入了进来： I like … / I like to …。小朋友们可以在家里先进行练习，第五周我们将把口语部分也作为打卡内容哦！💡今天我们学写✍的字母是“Pp”和“Tt”哦。宝贝们要注意啦，两个字母的发音都是很轻的哦。我们还可以通过一些衍生词汇来练习发音哦，比如说“pp pig”，“tt turtle”，有的宝贝还能自己说出新词，好厉害呀！💡作业纸上的字母✍宝贝们可以每天用一点时间去练习字母描红，除了怎么作业，我也提供一些电子版，大家可以重复利用哈~别忘了也拍照打卡给Stella老师哦。💡自然拼读部分，今天学的是“ap”字母组合，我们继续用慢速连读和双手拍合的方式来进行练习。初学的小朋友还无法很熟练合音很正常，多听多接触慢慢都会有sense的。 Stella很期待收到大家的作业哦！ 本周书本复习阅读内容Student book P.18-27，两个无字小故事还是鼓励大家进行拓展，但这里提供一下每一页的引导思路给大家参考：✨1. We go to school:封面：I go to school. I see schoolbus / my teacher/friends… Picture 1：I see the chair/books/computer… at school.Picture2：I see the toys/clock/… at school.Picture 3：I see the trees/flag/… at school. ✨2. I like封面：I like crayons;Picture 1：I like pencils.Picture2：I like paint.Picture 3：I like pictures. Book Content of the Week
家长朋友们下午好~ 今天艺术课上，老师带着孩子们进行了一次特别的魔法圈艺术之旅。课堂从欣赏伊斯兰文化和曼陀罗艺术的美丽图案开始，孩子们一下子就被那些对称的、像万花筒一样从中心散开的图案吸引住了。在动手环节，每个孩子都变成了小小的魔法建筑师。他们先在纸上画下第一个圆——有的小朋友自己尝试画圈圈，有的用老师准备好的圆形模板描边，大家都找到了让自己最舒服的开始方式。接着，神奇的事情就发生了：大家拿起画笔，从圆圈出发，用不同颜色的颜料画出一圈又一圈的圆形，向外扩散开来。孩子们一边画，一边在老师的轻声引导下感受着这种从中心向外开放的奇妙节奏。下周，孩子们要一起为这些魔法圈添上更多有趣的细节，让它们变得更加丰富和精彩！ 今天的中文数学课，孩子们通过游戏和动手操作，一起探索了20以内数字的秘密，认识“十位”和“个位”这两个好朋友。课堂从数一数班上有多少小朋友开始，老师在地上画了一栋特别的数字房子，中间一条线把房子分成两边：左边是“十位”的家，右边是“个位”的家。我们玩了一个有趣的换房游戏：当“个位”家里站满10个小朋友时，他们就要手拉手紧紧围在一起，整整齐齐地搬到“十位”家里去，变成一个“10”；这时候如果再来一个小朋友，就只能站在“个位”家里——这样一来，房子里就有了“1个十”和“1个一”，这就是数字11啦！通过这个游戏，孩子们亲身体会到了“10个一可以变成1个十”，也对十位和个位的位置关系有了生动的感受。游戏过后，大家还用乐高积木动手搭建：她们搭出一栋十层高楼（代表一个十），再根据老师出示的不同数字，尝试用单独的小积木块表示个位上的数量。比如数字15，就是一座十层高楼旁边加上五块小积木。在玩一玩、拼一拼的过程中，孩子们对20以内数的位数有初步的认识。 Daily Menu Moments
Hello everyone, In today’s PBL, the children listened to the story The Runaway Pancake. We compared and contrasted the story with The Gingerbread Man as both tales follow a very similar storyline. The children reenacted parts of the story with a small game and completed story related coloring sheets. In phonics, the children learned the digraph ‘ss.’ The learned vocabulary containing the digraph and practiced their blending skills to decode unfamiliar words (kiss, mess, less, miss). In STEM class, the children continued their learning about farms and farm animals. They focused on where specific animals take shelter Using a variety of materials, the children created their own barns to shelter cattle, horses and pigs etc. In Chinese class, the children listened to the story Laba Porridge (Eight Treasures Porridge). They learned to identify the ingredients of the porridge through looking, touching and smelling. The children then had fun preparing ingredients for their own Laba porridge before tasting a premade porridge. 今天的腊八节中文课可热闹啦！我们先一起欣赏了绘本《腊八粥》，也知道了原来腊八就是中国农历腊月初八，是一年里的第十二个月份的第八天—马上要过年啰！ 看到故事里那个懒儿子没粮食饿肚子的时候，好几个孩子着急地喊：他应该早点帮忙呀！ 后来邻居们送来红豆、大枣，小米等各种食材，然后煮出香喷喷的腊八粥时，孩子们都笑了。读完故事，孩子们小手可忙了——摸摸圆溜溜的红豆、闻闻香甜的红枣，还抢着给豆子、米粒、黄豆等分类，一边分一边认：原来把这么多种不同的好东西放在一锅里煮，就是腊八粥呀！最开心的当然是吃粥环节啦！看来腊八节“勤劳、互助”的小种子，和腊八粥这个暖暖的名字一起，悄悄在他们心里发芽啦～ Daily Menu Moments
Nursery B 1/23 15:40:09 Hello everyone, In today’s PBL, the children listened to their final reading of The Little Red Hen. They were able to answer questions throughout the reading regarding the characters, setting and events of the story. The children recreated the story using a cut and paste story map activity. They completed a story related coloring sheet and through discussions were able to understand the moral of the story and why the Little Red Hen did not give any bread to her friends. In phonics, the children continued to practice segmenting and blending. They matched this week’s CVC and CVCC words (lip, log, leg, doll, hill & roll) to picture cards and used recently learned high-frequency words to build a short sentence (I go to the hill). In PE class, the children developed body coordination and strength through running with quick directional changes, and early ball skill such as two-handed catching and underhand passing. In Chinese class, the children continued to learn about the Lunar New Year festival and the year of the horse. They listened to the folk tale, The Kitchen God, observed the Chinese character for horse and created horse related New Year couplet crafts using black ink colored playdough. Please find this week’s optional homework in the children’s school bags.今天的中文课上，我们先用温暖有趣的方式走进了绘本《灶王爷》的世界。通过书中小女孩的眼睛，孩子们认识了这位总在厨房笑眯眯地看着一家人生活的神仙。大家发现，原来这位神仙有一双大大的眼睛，家里发生的每一件小事——吃饭、说话、甚至一点点小脾气，他都默默看在眼里。到了腊月二十三，他还要飞到天上去汇报工作呢！为了不让他把家里不好的事情汇报给玉皇大帝，小女孩还做了黏黏得糖瓜给他吃，当然这也点小心思没能逃过灶王爷得眼睛，他还是笑眯眯地吃下了糖瓜……听完故事，孩子们地小手也没闲着——我们一起用超轻黏土玩起了汉字！面对着不同字体的汉字“马、福”，孩子们发现原来同一个字可以有那么多不同的“样子”，有的圆润，有的方正，真的太有趣了。大家认真地搓着黏土条，轻轻贴在字形上，让平面的汉字慢慢“站”了起来。当一个个立体又可爱的黏土字出现在桌上时，每个人都忍不住看了又看——原来汉字不仅可以读、可以写，还可以像艺术品一样，用手捏出来呢！ Daily Menu Moments
家长朋友们下午好~在今天的音乐活动中，小鸡宝宝们的觅食故事迎来了温馨的收尾。孩子们继续伴着活泼的三拍子旋律，和同伴一起吃饱喝足后快乐玩耍。随着“咯咯咯咯”的呼唤声响起，鸡妈妈来叫宝宝们回家啦！孩子们纷纷跟上妈妈的脚步，排成小队，摇摇晃晃地走回家。回到家的小鸡们，玩累了也吃饱了，一个个打起哈欠，自然地围成一个大圆圈，随着舒缓的音乐渐渐进入梦乡。孩子们不仅完整地体验了“觅食-游戏-回家-入睡”的音乐情景，也在跟随节奏变换动作的过程中，进一步感受了三拍子的韵律。 今天的数学课，我们和可爱的年兽一起，在热闹的春节派对准备中学数学！一开始，我们当小裁判，用眼睛和巧手帮年兽一一对应，比较灯笼和红包谁多谁少。当一阵“大风”吹来一个额外灯笼时，难题出现啦！孩子们立刻变成智多星，想出了两个好办法：勇敢地拿走那个多出来的，或者贴心地在少的那边添一个。接着是受欢迎的抢椅子游戏！音乐响起，孩子们围着椅子跑动，音乐停下的时候孩子们需要找一把椅子坐下，咦？怎么有人没椅子坐？原来人数和椅子不一样多！孩子们纷纷出主意，有的说加椅子，有的说请一位小朋友来当小指挥，在真实的奔跑和欢笑中，感受多和少。最后，孩子们还完成了圈出更多礼物的纸上小挑战，把游戏里的发现变成了纸上的成果。整节课充满了动手和动脑的乐趣，每个孩子都成为了解决问题的小能手！ Daily Menu Moments
Hello everyone, In today’s PBL lesson, the children listened to the story The Little Red Hen again….
