今天音乐课《Peter hase》以小白兔的森林之旅展开。活动开始，孩子们聆听主题音乐，在教师的引导下用拍手、跺脚感知稳定的四分音符节奏，随后加入轻快的八分音符跑步节奏，通过对比倾听初步建立节奏型概念。游戏环节中，孩子们化身小兔子，随着音乐变化在草地上（四分音）上站立，在小路上（八分音）切换为轻快蹦跳，身体自然地回应着节奏的转换，再到孩子们跟伙伴合作，两人一组面对面站进圈圈，在“小白兔，蹦蹦跳”的口令中同步完成三次节奏跳跃，随后敏捷地执行“出圈-交换-面对面”的位置轮换，整个过程如同一场默契的舞蹈。孩子们在充满故事性的律动中，不仅发展了身体协调性与节奏感，更在欢声笑语中体验了奥尔夫音乐在玩中学的魅力。
今日中文数学课延续了“位数与数值”的主题，通过情境化的学习活动帮助孩子们深入理解个位与十位的概念。课程以数字小房子的游戏形式展开——老师在房子中央放置一个20以内的数字，引导孩子们共同分析：哪个数字站在十位房间，哪个数字站在个位房间？这个数字是由几个十和几个一组成的？在集体讨论中，孩子们逐步明白了当个位住满10个“1”，就需要搬进十位房间变成一个“10”。
集体活动后，每个孩子领取一张数字卡片进行个人操作。他们需要先说出卡片上的数字，辨认十位和个位分别是谁，再用乐高积木进行具象化呈现：十位上放一整条代表“一个十”，个位上则用单块积木表示“几个一”。在逐步操作中，孩子们将抽象的数位概念转化为看得见、摸得着的建构游戏，让在动手排列中自然而然地内化“一个十是由十个一组成”的核心概念，在游戏中建立起对两位数结构的初步认知。
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